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    辽宁教师招聘考试笔试:每日一练(三十三)
    发布时间:2020-03-17 12:38:42 作者:李老师 热度:

      在辽宁教师招聘笔试中,光看知识点是远远不够的,知识点得搭配练习题才能更加掌握,今天辽宁教师招聘考试网为大家带来每日一练(三十三),希望能帮助大家顺利备考哦。

      1.奖励对学生学习的内部动机的影响是( )。

      A.积极的

      B.消极的

      C.不确定的

      D.无效的

      2.对学习策略的描述中,下列哪句话是最准确的?( )

      A.学习策略是提高学习效率的方案

      B.学习策略是提高学习效果的方案

      C.学习策略制定学习计划的方案

      D.学习策略是有关学习过程的复杂方案

      3.在2月的模拟考试中,小明得到了高分,他认为这是因为自己在这个月为学习付出了巨大的努力应得的结果;第二个月小明在模拟考试中得了很低的分数,他认为这是由于阅卷老师对他有意见,故意为难他。小明的这种归因偏差属于( )。

      A.自我设阻

      B.自利偏差

      C.自我太高

      D.自证预言

      4.把新学习的材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( )。

      A.总结策略

      B.精细加工策略

      C.组织策略

      D.陈述策略

      5.“学会如何学习”实质上是指( )。

      A.培养学习的浓厚兴趣

      B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略

      C.掌握系统的科学概念与原理

      D.掌握大量牢固的言语信息

      6.学生在自己能够解决问题时会拒绝他人的帮助,而在需要帮助时又能主动寻求他人的帮助,这种求助策略是( )。

      A.执行性求助

      B.工具性求助

      C.回避性求助

      D.生成性求助

      7.学生在初学英语语法时,总会受到汉语语法习惯的干扰,这属于( )。

      A.垂直迁移

      B.逆向迁移

      C.无迁移

      D.消极迁移

      8.关于学习和迁移的关系,下列表述不正确的是( )。

      A.迁移是学习的继续和巩固

      B.迁移是提高和深化学习的条件

      C.有学习不一定有迁移

      D.学习与迁移不可分割

      9.学习成绩一直在班上名列前茅的娜娜在某次测验中成绩很不理想,为此娜娜十分沮丧。陈老师为了帮助娜娜恢复对学习的信心,与懵懂进行了一次诚恳的交谈。从心理学角度看,下列话语中,不恰当的有(多选题)。

      A.陈老师说:“娜娜,没关系,你这次测验成绩不理想,主要是运气差了点,这不是你真实的水平。”

      B.陈老师说:“娜娜,你的学习成绩一直是班上的佼佼者,这次是怎么回事?你自己分析了原因没。”

      C.陈老师说:“娜娜,这次你成绩下降很多,再不抓紧时间学习,就很难跟得上其他优秀的同学了。”

      D.陈老师说:“娜娜,别灰心,这次测验成绩不理想我们一起分析一下原因,老师相信你可以做好。”

      10.学习成功与失败的经验是影响自我效能感的因素之一。(判断题)

      1.【答案】C。解析:外部奖励对学生参与某种活动的内部动机的影响因任务不同而定,可能是积极的,可能是消极的。

      2.【答案】D。解析:学习策略是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序与步骤。因此,学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

      3.【答案】B。解析:自利偏差就是失败后会将失败的原因归为别人不喜欢自己。自我设阻是怕自己失败故意找理由。比如运动员怕自己不能夺冠就故意在赛前让自己受伤。

      4【答案】B。解析:精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系,使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。故本题答案为B。

      5.【答案】B。解析:所谓“学会如何学习”,是指掌握了一些学习的方法和技术,并能在是适当的情境中加以运用。认知策略是学习策略当中的一种,而学习策略就是指学习者在学习活动中,为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。兴趣的培养和知识的掌握并不代表知道如何去学。故本题答案为B。

      6.【答案】B。解析:奈尔森·黎高(Nelson-LeGall,1985)按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助两大类。前者指学习者面临自己不能解决的学习困难时,请求他人“替”自己解决困难。这种求助类型的学生只想要答案或者希望尽快完成任务,自己不做任何尝试就放弃了获得成就的能力,选择了依赖而非独立掌握。后者也称为适应性求助,指学习者遇到学习困难时,借助他人的力量以达到自己解决问题或者实现目标的目的。适应性学业求助的目的是为了独立地学习,而不是仅仅为了获得正确答案。因此,工具性求助策略的学生,在自己能够解决问题的时候会拒绝他人的帮助;在需要帮助时,又能够主动寻求他人的帮助。除了这两种求助类型的学生,也有一些学生在遇到无法独立解决的困难时选择了回避求助,因为他们担心别人会认为他们很笨。

      7.【答案】D。解析:两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移,或者消极迁移。题干中学习英语语法受到先前汉语语法的干扰是顺向负迁移。

      8.【答案】C。解析:学习迁移即一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响,只要有学习,就有迁移。迁移是学习的继续和巩固,又是提高和深化学习的条件,学习与迁移不可分割。

      9.【答案】ABC。解析:作为教师培养学生学习动机要从以下几方面做起:(1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生。(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练。(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。(4)培养学生努力导致成功的归因观。所以ABC均不利于激发学生的学习动机,并且引导学生进行不正确的归因,不利于学生的后续发展。

      10.【答案】√。解析:影响自我效能感的因素有:成败经验(最重要);替代性经验;言语信息;情感状态等。

      以上是关于辽宁教师招聘笔试:每日一练(三十三)简要介绍,想获取更多关于辽宁教师招聘的相关资讯,如辽宁教师招聘历年真题、招教公告、成绩查询、报名入口,报考指南、备考资料等,敬请关注辽宁教师招聘考试网(www.fangzhoudian.cn/)

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